Abstract

L’objectif de cet article est d’introduire une nouvelle approche de l’enseignement de la Technologie. Faut-il considérer la Technologie comme une nouvelle discipline entre d’autres? Ou bien peut-on envisager la Technologie comme une introduction cognitive à différentes disciplines ?

A partir de la Théorie des Champs Conceptuels, cette intervention propose une intégration de la Technologie dans la formation des concepts-en-acte comme partie intégrante du processus de conceptualisation.

Après une brève introduction théorique, cette intervention propose des études de cas pour illustrer le bien fondé de cette approche et sa faisabilité éducative à tous les niveaux.

Keywords

enseignement, technologie, champs conceptuels

Reference

Nahas, G. N. (2003). Enseignement de la Technologie et Formation des Concepts chez l’Enfant, in Formation des Maîtres, Enseignement de Base et Développement – L’Importance de l’Eveil et de l’Initiation Technologique, pp 143-170, Université sans Frontière. Lyon, France.

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