Abstract التنشئة عمليّة متكاملة وأية تجزئة لها تنعكس سلبًا على المُنْتَج التربويّ، أيّ الإنسان. لكن الاعتراف بصحّة هذه المقولة لا يعني بالضرورة الوعي لمستلزمات تطبيقها. فالتقانات، على أنواعها، تتحكّم بإجرائيّات العمليّة التعليميّة، أكانت هذه التقانات في وسائل الإيضاح...
Abstract (Approche cognitive – constructiviste) تهدف هذه الورقة إلى تبيان التغيير الذي يحدثه اعتماد المقاربة المعرفية – البنائية على الكتاب المدرسي في العملية التعلّمية. علمًا أن هذا .التغيير يطال دور الكتاب، وبنائه (كمؤلَّف وكسلسلة مؤلَّفات)، ومحتواه تنطلق هذه...
Abstract يهدف هذا المقال إلى دراسة العلاقة بين النهاجة التربوية (La méthodologie) والتعلّمية (La didactique) من أجل مردود أفعل على صعيد التأهيل الجامعي. يستند هذا المقال ميدانيًا إلى الحالة اللبنانية وإلى ما صدر من دراسات وتحاليل حولها، خاصة سنة 1995. أساتذة الجامعات...
Abstract ليست المناهج هدفًا بحدِّ ذاتها، إنّما هي وسيلة معطاة العاملين لكل العاملين في الحقل التربوي، تساعدهم على تنمية الفرد من أجل إنماء المجتمع وخدمة الوطن. تفترض هذه التنمية وحدة في التعاطي مع الشأن التربوي تطمح إلى تحقيق الوحدة في شخصية المتعلِّم. لذلك، بادئ ذي...
