التربية الدينيّة والقيم
تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مدى ارتباط التربية الدينية بمنظومة معينة من القِيَم، التي تتعدّى بحدِّ ذاتها الإنتماء الديني المعين. ترتكز الدراسة على اختبار ميداني في مدرستين خاصتين في منطقة واحدة من لبنان. اعتمد الاختبار منهجية الاستبيان ذات الأسئلة المغلقة ...
Read More
Read More
العولمة والإناسة والحرّيّة في التربية
نحّاس، ج. ن. (2000). العولمة والإناسة والحرّيّة في التربية. في أعمال الحلقة الصيفيّة الرابعة: الدين والعولمة والتعدّديّة. منشورات مركز الدراسات المسيحيّة الإسلاميّة. جامعة البلمند. ...
Read More
Read More
L’Eglise est la Responsabilité de Tous
Nahas, G. N. (2000). L'Eglise est la Responsabilité de Tous. In Parole Orthodoxe de Press, cerf ...
Read More
Read More
L’Enseignement des Mathématiques: Cursus et contraintes
Nahas, G. N. (2000). L’Enseignement des Mathématiques: Cursus et contraintes, In L’Enseignement des Sciences: Contenu, Didactique et ?valuation. Université St. Joseph - Faculté des Sciences. Beyrouth ...
Read More
Read More
دور اللغة في استيعاب الأفاهيم العلميّة
تهدف هذه الدراسة إلى التاكيد على دور اللغة في تنمية قدرات المتعلمين الاستيعابية خاصة في المجالات العلمية. ترتكز الدراسة أساسًا على اختبار ميداني طال 420 متعلمًا في ثلاث مدارس مختلفة من لبنان. اعتمد الاختبار منهجية تفحص "منطقة النماء القريب" (Zone ...
Read More
Read More
co-editing للكتاب السنوي الثاني “اللغة والتعليم”
شعبان ك.، نحّاس، ج. ن.، غيث ج. (2000). co-editing للكتاب السنوي الثاني "اللغة والتعليم". منشورات الهيئة اللبنانيّة للعلوم التربويّة. بيروت ...
Read More
Read More
التأهيل المنهجي في كليّات التربية وعلاقته بالتعليم ما قبل الجامعي
نحّاس، ج. ن. (1999). التأهيل المنهجي في كليّات التربية وعلاقته بالتعليم ما قبل الجامعي؛ في المؤتمر التربوي العربي- دور كليّات التربية في الجامعات العربيّة في تطوير التعليم ما قبل الجامعي في الوطن العربي. بيروت ...
Read More
Read More
الأهميّة التربويّة لاستعمال التقانات المعلوماتيّة في الدول النامية
هل يمكن اعتبار مجرد استهلاك هذه التقانات مواكبة علمية لها؟ هل يمكن أن يصبح استعمال هذه التقانات ارتهانًا لمصادرها؟ هل يفرض ذلك على الدول النامية موقفًا يقيم التوازن بين الأصالة المحلية والضرورات التربوية، وكيف؟ الحداثة، كل حداثة، هي توثب نحو ...
Read More
Read More
الوحدة النهاجيّة في مناهج التعليم العام
ليست المناهج هدفًا بحدِّ ذاتها، إنّما هي وسيلة معطاة العاملين لكل العاملين في الحقل التربوي، تساعدهم على تنمية الفرد من أجل إنماء المجتمع وخدمة الوطن. تفترض هذه التنمية وحدة في التعاطي مع الشأن التربوي تطمح إلى تحقيق الوحدة في شخصية ...
Read More
Read More
التعليم العالي والبحوث: التحديات والقدرات
نحّاس، ج. ن. (1999). التعليم العالي والبحوث: التحديات والقدرات. في التعليم العالي في لبنان: واقع وآفاق. جمعيّة اللبنانيّات الجامعيّات. قصر الأونسكو-بيروت ...
Read More
Read More